Baralho Doenças Humanas

PROJETO: BARALHO DOENÇAS HUMANAS

Desenvolvido pelos alunos do 3º Ano Noturno e Turma 30 do Curso Normal. Coordenado pela professora de Biologia e organizado em casa, como tema para culminância do conteúdo do Reino Monera, Reino Protista e Reino Fungi.

Organizado e desenvolvido por grupos de alunos conforme determinado em aula. Enviar pelo email da professora.

Após esta etapa, será estudada e escolhida a melhor informação para a produção do baralho.

1. Função pedagógica:

A partir da análise das doenças e seus transmissores, percebe-se uma enorme atenção no enfoque sobre dados dos sintomas, profilaxia, curiosidades e outras informações destas epidemias.

Assim, cabe ao educador uma reflexão sobre as principais doenças que são transmitidas. Levando-se em conta que os conceitos e os fenômenos relacionados a esse tema são fundamentais para o entendimento dos conceitos tão próximo de nós.

2. Objetivos do Jogo:

Que o aluno:

- conheça e reconheça elementos de Biologia Doenças Humana em um contexto de aprendizagem significativa.

- receba informações relacionadas à morfologia do transmissor, sintomas, curiosidade e suas respectivas prevenções para o organismo.

- relacione a descrição da doença com imagem microscópica dos transmissores

- desenvolva um pensamento estratégico de seleção de informações próprias de tipos de doenças, reunindo os dados relevantes e descartando aqueles não relacionados.

3. Justificativas:

Entre os temas apontados como os de menor compreensão por parte dos alunos de Ensino Médio, destacam-se as epidemiologias. Esse jogo foi proposto frente à necessidade de contribuir com uma aprendizagem significativa sobre as doenças.

O presente material instrucional pretende possibilitar, ao estudante, a reunião de diversas informações sobre as doenças. Outra característica valiosa desse jogo é a busca de analogias para caracterizar as doenças, num esforço para aproximar elementos da vida dos alunos às informações científicas.

4. Materiais:

Um baralho formado por 55 cartas, divididas em 11 conjuntos de cinco cartas: cada conjunto diz respeito a um tipo de doença.

Descrição dos conjuntos de cartas:

- Candida albicans (candidiase)

- German measles (rubéola)

- Tinea corporis (micose)

- Entamoeba histolytica (ameba)

- Neisseria meningitidis (meningite)

- Tripanosoma cruzi (doença de Chagas)

- Toxoplasma gondii (toxoplasmose)

- Influenza A (gripe A)

- vírus da hepatite C (hepatite C)

- Arbovirus(dengue)

- Leptospira (leptospirose)

- Em cada conjunto, há os seguintes tipos de cartas numeradas de 1 a 5:

1. classificação;

2. curiosidade;

3. sintoma;

4. prevenção;

5. informações.

5. Número de jogadores:

Mínimo de 5 e máximo de 11.

6. Modo de jogar:

1. Separar o número de conjuntos de cartas correspondente ao número de jogadores.

2. Embaralhar as cartas que serão utilizadas para o jogo.

3. Distribuir para cada jogador cinco cartas. Cada jogador deve manter as cartas na sua mão de forma a ocultá–las dos adversários.

4. Cada jogador opta por tentar reunir a doença de sua escolha.

5. Em cada rodada, cada jogador deverá passar uma de suas cartas para o jogador à sua esquerda. Todos os jogadores deverão passar suas cartas simultaneamente. Dessa forma, a carta recebida só pode ser passada adiante na rodada seguinte.

Quem ganha o jogo:

Ganha o jogo o jogador que conseguir reunir primeiro as cinco cartas referentes ao seu tipo de doença.

7. Desafio e Enigma do Jogo:

O desafio colocado ao jogador é o de conseguir reunir, antes dos demais jogadores, o conjunto de 5 cartas relacionadas a uma determinada doença de sua própria escolha.

O enigma está no fato dos jogadores não terem conhecimento da escolha do tipo da doença feita pelo adversário.

8. Sugestões para o trabalho do professor em sala de aula:

Embora o jogo permita que o aluno entre em contato com os diferentes tipos celulares, faz-se necessária uma abordagem temática prévia em sala de aula. Com a aplicação do jogo, o aluno pode reconhecer várias informações fornecidas anteriormente.

A partir do jogo novas questões poderão surgir propiciando, para o grupo, um ambiente favorável para discussão de outros assuntos pertinentes ao tema.